−No.18−　さぴあ2001年6月号に掲載

子ども一人では問題文の意味がよく理解できないようなのですが？
　ピグマシリーズで学習を始めたばかりの１年生ですが、問題文を読んでも、その内容がよく理解できないようで、まず親子で例題をいっしょに解いてからでないと、自力で問題を解いていけません。一通り問題の意味を説明してあげると、あとは同じパターンの問題をどんどん解いていけるのですが、これでよいのでしょうか。

はじめはお母様が説明してあげて、少しずつお子様一人で読ませるように指導を

　　ピグマシリーズに限らず、各種の問題集の問題文には、ふだんの生活ではあまり使わないような言い回しなどが出てくることもあります。お子様はまだ１年生ということなので、問題文に使われている語句の意味がわからない、あるいは質問の形式に慣れていない、というようなことが原因ではないかと思われます。一通り説明してあげると、あとは自力で解き進めていけることから、理解力は十分にあるお子様のようです。今はまだ問題の意味がよく理解できないことがあるとしても、今後学習を進めていくにつれて、自然に解消される問題ですので、特に心配することはないでしょう。
　したがって、まだしばらくの間は、お母様が問題の意図を説明してあげる、という勉強のしかたでよいでしょう。ただお子様にとっては、自力で問題文の意味を理解するよりは、説明してもらう方が楽ですから、すぐに「説明して」と言うようになってしまう恐れもあります。また、あまり依存心を植えつけてしまうのはよくありません。中学入試では、問題文の意味を正確に読み取る力が必要です。特に算数では、与えられた複雑な条件を整理したり、わかりやすく言い換えたりしながら考えていかなければなりません。ですから少しずつでもかまいませんので、お子様が問題文を読んでその意味を理解し、最終的な答えを出すところまで、すべて自力でできるようにしていくことが大切です。「この問題は説明してあげるけど、次の問題は１人でやってみようね」というように声をかけてあげて、少しずつ説明する頻度を減らしていきましょう。
　算数については、まずお子様１人で問題文を読ませ、もし理解できなければ、イラストを見て何が問われているのかを理解させてから、学習を進めていってください。もしイラストのない文章題で、問題の意味が理解できないようなことがあれば、どういう条件が与えられているのか、また答えるべきことは何なのかを、お母様がお子様に逆に質問してみてください。

そうすることによって、お子様の頭の中が整理されていくでしょう。または、数の関係をイラストや図など、目に見える形にして示してあげることも効果的です。このような方法ならば、お子様が一度は自分で問題文を読むことになるので、算数独特の表現にだんだん慣れていき、やがては自力で文章を読んで解いていけるようになるでしょう。
　問題文を読ませた後、お子様に逆に質問をしてみることは、国語の学習でもとてもいい方法です。説明文であれば、テープ教材を聞かせたり、一度通読させたりした後、何について説明されていた文章なのか、お子様に質問してみてください。それから問題を解いていくことになりますが、いざ設問に答える時には、細かい部分の読み取りが必要になります。答えのヒントは必ず問題文の中にありますので、父母用指導書を参考に、答えのポイントとなる部分の前後の文章を読ませ、答えをどのようにまとめていけばいいのか指導してください。
　また、物語文の場合は、登場人物、あらすじなどをお子様に聞いてから、問題に取り組ませてみてください。もし、すべての問題をこなすのが大変なようでしたら、長文を読むことに慣れること、場面や気持ちの移り変わりを正確に読み取る練習を積むことを目的として、チャレンジマークのついていない問題だけを、何日かに分けて学習してみるとよいでしょう。お子様がこなせるようになってきたら、解く問題の数を増やしてください。